創藝享品牌策劃設計&制作供應商 >>全方位地抓好校園文化建設
校園文化的基本特征除具有校園文化的一般特征外，還應具有多元性、整合性、科學性和實踐性特征。多元性。和諧的校園文化是多元文化的共生共處，相互吸納、相互碰撞、相互借鑒，和諧共榮、繁花似錦的校園文化態勢。整合性。高校與社會一樣，面臨著各種文化和思潮的滲透，和諧校園文化承擔著對外來文化、西方文化、傳統文化的整合并加以利用�？茖W性。校園文化的建設，尤其是和諧校園文化建設必須是科學的、可持續發展的，這是科學發展觀的基本要求，也是高校自身發展的內在需要。實踐性。“育人”是高校的核心和根本任務。通過和諧的校園文化建設，培養具有高尚的道德情操、健全的人格氣節、科學的文化素養、深厚的人文底蘊，有理想、有道德、有文化、有知識的新時代大學生。
隨著素質教育如火如荼地推進，學校在傳授文化知識的同時，也越來越光柱學生文化素養和人文氣質的培養。校園文化墻已成為學校文化建設的一道亮麗的風景線，讓每個學生都能感受到校園的文化氣息。校園文化墻不應該知識一個簡單的裝飾，它必須有機地融入校園文化之中，為校園文化建設“代言”，成為厚德育人的有效載體。
學風,學校才能維持正常的教學秩序、開展正常的校園文化活動.第三,加強學生思想道德建設,提高學生思想道德修養.針對一些非主流的思想觀念對高校大學生的侵蝕,我國高校應用馬克思主義占領校園文化建設陣地,大力宣傳馬克思主義的理論體系及其與時俱進的品質,圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題,旗幟鮮明地發表評論,進行積極的引導,對錯誤思潮敢于開展批評,盡可能地預防、遏制、減少各種消極現象對大學生帶來的不良影響,確保校園文化建設正確的政治導向.同時在高校校園文化建設中大力弘揚中華民族優秀文化,堅決抵制西方的文化滲透,使大學生進一步樹立民族文化的認同感和自豪感.總之,高校校園文化建設需要集中校園人力、物力、財力的投入,在校園物質文化建設的基礎上進一步把重心放在校園的軟環境建設方面,如此方向發展下去,高校校園文化對其組織成員才會更有感召力和號召力。
良好的教風、學風、校風是學校追求的管理目標，是提高教育教學質量的根本保證，促進學校師生和諧發展的基礎條件，也是衡量學校辦學水平的重要標志。學校在學風教風督促方面做的較為良好，有定期的課檢以及建立了學風督察小組。但仍存在部分問題，如有同學上課遲到早退，甚至曠課，上課注意力不集中以及考試作弊等不良行為，希望學校能改善這種情況，也希望同學們能對此建言獻策。校園師生行為文化既是學校文明程度的體現，也是學校教育、管理水平的體現。學校確定了“以師生發展為本，為師生成長服務”的辦學原則，依靠人并發展人，從而實現每一個學生獲得可持續發展的基本素質，每一名教師都獲得可持續發展的技能與素養。
校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。校園文化建設的宗旨，一句話就是有助于培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。在這里，首要的是培養學生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學校是培養人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。
校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境。 學校校園規劃設計是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。它們對學生年的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。 校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，不僅彰顯著一個學校發展的理念，更彰顯著一個學校的發展方向，可以說校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設是踐行科學發展觀的需要，也是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
在學校文化建設中，學生是建設的主體，是建設的生力軍。構建良好學習氛圍，鑄造學生健康人格，陶冶學生道德情操，全面提高綜合素質。扎實貫徹中國共產黨的教育方針，優先發展質量辦學，夯實學校文化建設，“面向現代化，面向世界，面向未來”，學校肩負著培育未來高素質人才的歷史重任和使命。校園文化建設在注重以校為本、以人為本，優化及特色發展校園教育環境，不斷美麗校園建設。學校以校園文化精神建設為靈魂，著力加強學校環境建設,努力營造濃郁的教書育人良好氛圍。進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用。
學校與社會一樣，面臨著各種文化和思潮的滲透，和諧校園文化承擔著對外來文化、西方文化、傳統文化的整合并加以利用。“育人”是學校的核心和根本任務。通過和諧的校園文化建設，培養具有高尚的道德情操、健全的人格氣節、科學的文化素養、深厚的人文底蘊，有理想、有道德、有文化、有知識的新時代學生。校園文化的建設，尤其是和諧校園文化建設必須是科學的、可持續發展的，這是科學發展觀的基本要求，也是學校自身發展的內在需要。
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